Kolumni: Poikien kehno koulumenestys ennustaa masentavan hyvin tulevaa
"Entä jos pulma onkin koulun asenteissa? Helsingin yliopiston tutkijat tekivät muutama vuosi sitten
kiinnostavan havainnon, joka on jäänyt vähälle huomiolle. He osoittivat, että tytöt saavat onnistumisistaan parempia kouluarvosanoja kuin pojat. Kun kokeet arvioidaan nimettömästi, poikien arvosanat nousevat ja tyttöjen laskevat.
Selitys löytyy opettajien asenteista. Jos lapsen synnynnäinen persoonallisuus ja käytös eivät miellytä, se kostautuu numeroissa. Esimerkiksi ujoudesta ja varautuneisuudesta sakotetaan – varsinkin jos satut olemaan poika.
HÄMMENTÄVINTÄ on, että koulun odotuksiin sopiva käytös suosii lähinnä tyttöjä. Aurinkoinen ja joustava tyttö hyötyy enemmän kuin poika.
Opettajan sukupuolella on väliä. Poikien arvosanat paranevat, jos osaamista arvioi mies.
Opetushallitus ohjeistaa kouluja kohtelemaan tyttöjä ja poikia tasa-arvoisesti. Olisi aika siirtyä hienoista sanoista tekoihin."
Tuon tutkimuksen mukaan naisopettajat dissaavat poikia.
Gender differences in teachers' perceptions of students' temperament, educational competence, and teachability. - PubMed - NCBI
BACKGROUND:
Student's temperament plays a significant role in teacher's perception of the student's learning style, educational competence (EC), and teachability. Hence, temperament contributes to student's academic achievement and teacher's subjective ratings of school grades. However, little is known about the effect of gender and teacher's age on this association.
AIMS:
We examined the effect of teacher's and student's gender and teacher's age on teacher-perceived temperament, EC, and teachability, and whether there is significant same gender or different gender association between teachers and students in this relationship.
SAMPLE:
The participants were population-based sample of 3,212 Finnish adolescents (M= 15.1 years) and 221 subject teachers.
METHODS:
Temperament was assessed with Temperament Assessment Battery for Children - Revised and Revised Dimensions of Temperament Survey batteries and EC with three subscales covering Cognitive ability, Motivation, and Maturity. Data were analyzed with multi-level modelling.
RESULTS:
Teachers perceived boys' temperament and EC more negatively than girls'. However, the differences between boys and girls were not as large when perceived by male teachers, as they were when perceived by female teachers. Males perceived boys more positively and more capable in EC and teachability than females. They were also stricter regarding their perceptions of girls' traits. With increasing age, males perceived boys' inhibition as higher and mood lower. Generally, the older the teacher, the more mature he/she perceived the student.
CONCLUSIONS:
Teachers' ratings varied systematically by their gender and age, and by students' gender. This bias may have an effect on school grades and needs be taken into consideration in teacher education.
Enemmän viitteitä siitä että miesopettajien häviäminen kouluista on yhteydessä poikien oppimistason romahtamiseen.
Monta kertaa suuremmassa vaarassa nuoret miehet ovat joutua kaikenlaisten väkivaltarikosten uhriksi. Naiset eivät todellakaan ole se ryhmä mitä pitää suojella Suomessa.
Valkoisilla sit vaikka kouluampumiset. Mut se että onko mitenkään järkevää pelätä tullakseen raiskatuksi Helsingissä tai ammutuksi lukiossa/amkissa? Ei taida olla.
