Miten Suomalaista koulujärjestelmää pitäisi uudistaa?

[hyvää_päivää]

Juu, persut on kuulemma erittäin tyhmiä ja läskejä. Koska tämä on erittäin suuri ongelma maassamme, niin ratkaisu tähän on tietenkin se että roudataan Afrikasta ja Lähi-Idästä vielä persujakin tyhmempää porukkaa tänne. Pisa-pisteet nousuun pizzoilla ja kebabeilla ja samalla saadaan ylipainokin kuriin. Jee!

On nää vihervasurit kyllä fiksua porukkaa.

 

[Kaaaapo]

..

Öö.. ei. Vaan että huonokuntoisimmat ja tyhmimmät asuu maaseudulla. Sen takia ne äänestää toki PS, mut tarttisko ne myydä jonnekin tai pistää erityisluokille ja kuntokuurille?

Vissiin pitäisi myydä Suomen maaseudut Venäjälle. Eikö tämä olisi edistystä teidän pitkän tähtäimen tavoitteelle?

 

[KeljuK]

Eikö tämä olisi edistystä teidän pitkän tähtäimen tavoitteelle?

Kenen?

 

[Erkki_erikeepperi]

Lisää vaan pakkoruotsia kaikille, niin johan Suomi ja maailma pelastuu. Vai mitä RKP?

 

[No Future]

Kun maahanmuuttajat kovin kiihottaa tämänkin asian tiimoilta:

Tiistaina 5. joulukuuta julkistettujen Pisa-tulosten mukaan esimerkiksi koulun sijaintiympäristö vaikutti poikien lukutaidon keskiarvopisteisiin siten, että kylässä, taajamassa tai haja-asutusalueella asuvat pojat saivat kokeesta keskimäärin 448 pistettä. Isossa kaupungissa asuvat puolestaan saivat keskimäärin 483 pistettä.

Pisa-tulokset | Tutkija seurasi yläkoululaisten lukutaidon opetusta: ”Eriytymiskehitys selittää muutosta”

Eriytyminen on tutkijan mukaan merkittävin syy lukutaidon heikkenemiseen.

www.hs.fi

 

[hyvää_päivää]

Kun maahanmuuttajat kovin kiihottaa tämänkin asian tiimoilta:

Pisa-tulokset | Tutkija seurasi yläkoululaisten lukutaidon opetusta: ”Eriytymiskehitys selittää muutosta”

Eriytyminen on tutkijan mukaan merkittävin syy lukutaidon heikkenemiseen.

www.hs.fi

Sehän on ollut jo vuosikymmeniä tiedossa, että pojat yleensä oppii eri tavalla kuin tytöt. Lisäksi tarvitsevat miehisiä malleja joilta oppia miten elämässä toimitaan. Kun nykyään näitä miehiä ei paljoa löydy kotona eikä koulussa, niin lopputulos on kasa paskaa poikien osalta.

 

[10YG]

Hesarissa on mielenkiintoinen juttu. Siinä 15-vuotias Emil Lumme peräänkuuluttaa tasoryhmiä:

Tasoryhmät | Lahjakas oppilas Emil Lumme, 15, kertoo, mikä Helsingin koulujen opetuksessa on pielessä

Käpylässä koulua käyvä Emil Lumme, 15, omaksuu viikon koulutehtävät vain tunneissa ja on tuskastunut opetuksen hitauteen.

www.hs.fi

15-vuotias Emil Lumme on sitä mieltä, ettei nykyinen tapa opettaa kaikkia samalla tavalla toimi kenellekään. Lahjakkaat ja motivoituneet tylsistyvät, sillä heille opetus on liian hidasta. Toisaalta tahti on helposti liian kova niille, joilla on oppimisessa haasteita.
Käpylässä sijaitsevan ruotsinkielisen Kottby grundskolan 9. luokkaa käyvä Lumme pitää tasapäistävää koulua ei vain huonona ideana, vaan jopa oppimisen kannalta haitallisena.

Tarvitaan siis teini-ikäinen kertomaan totuus. Ei taida ehdotus maistua nykyiseen tasapäistävään koulutuksen ideaan.
Lumme käy koulua, jossa ei ole S2-oppilaita eli siellä ei ole kielihaittaa.

HS jatkaa:

Muun muassa professorit Timo Tossavainen ja Kirsi Tirri ovat arvostelleet lahjakkaiden yksin jättämistä. Oppilaiden valmiuksissa on eroja ja Tossavaisen mielestä se pitäisi hyväksyä.
Hän ja iso joukko matemaatikoita vaati jo vuonna 2019 tasokurssien palauttamista matematiikan opetukseen. Tirri puolestaan on huomauttanut, että tasa-arvoisen opetuksen tulisi tarkoittaa myös lahjakkaiden huomioimista.

Tasoryhmät nousevat aika ajoin esiin vastauksena heikentyneisiin oppimistuloksiin. Suomen peruskoulussa oli vuoteen 1985 asti tasokurssit matematiikassa, ruotsissa ja englannissa. Kursseista luovuttiin, sillä ne koettiin leimaavaksi, eikä jako aina perustunut todelliseen osaamiseen. Työväenluokan pojat olivat alimmilla tasokursseilla yliedustettuina.

Jotain varmaan tarttis tehdä, kun Pisa-tulokset huononevat vuosi vuodelta.

 

[Stan D'By]

Lahjakkaiden pitäisi päästä toteuttamaan lahjakkuuttaan. Siinä olisi todella hyvä investointi.

Ihan helppoa tuo ei tietenkään ole, kun kunnilla ei kuitenkaan ole varaa järjestää erityisopetusta. Pitäisikö sitten olla vaikka maakunnallisia erityiskouluja lahjakkaille? Minkä ikäisenä sinne voisi päästä, ja pitäisikö sellaiseen olla jonkinlaiset pääsytestit? Vai toimisiko etäkoulu?

Samaan hengenvetoon voi arvata, että on varmasti tahoja jotka todennäköisesti haluaisivat torpata tällaiset jutut elitistisinä. Ja yksi porukka on sitten ne, joiden mielestä heidän kullannuppunsa on lahjakas nero, mutta se ei vaan näy koulumenestyksessä. Ja kolmanneksi vielä ne, joiden mielestä lapsen vanhempien varakkuuden pitäisi taata paikka lahjakkaiden joukossa.

Kysymyksiä, ongelmia ja haasteita. Mutta nehän pitäisi sitten vaan ratkaista. Kiinnostaisikohan esim. sellaisia henkilöitä kuin Miki Kuusi tai Peter Sarlin harrastaa hyväntekeväisyyttä tällaisen asian puolesta?

 

[timetraveller]

Vai toimisiko etäkoulu?

Lähiopetus on ylivertainen, koska siinä on ihmiskontaktia. Digiopetus varmasti toimii, mutta onko toimivuus riittävä asia tässä tilanteessa, on eri asia.

 

[3dfx]

Ei tule tuo tasoryhmä/ohjautuvuushomma toimimaan Suomessa jos/kun mistään epäoleellisesta ei voi koulussa karsia. Koulussa kun on musiikki/liikunta/kuvaamataito tyyppistä omasta mielestäni jälkikäteen ajateltuna turhaketta mikä on monen mielestä ensisijaisen tärkeää ja tuntiakaan ei voi karsia keneltäkään, vaikka tilalle olisi ottanut matematiikkaa. Toki paljon kaikkea ihan typerää pänttäämistä oli ihan lukuaineissakin, vaikka nyt maantiedossa jotain maita opeteltiin ulkoa missä ne on. Karttakirjan käyttö oli lunttaamista, vaikka tosin itse olisin ajatellut sen olevan järkevämpää kuin tuntien käyttämisen turhan tiedon opetteluun. eli kyllä siellä pisa-ajan paremmillakin vuosilla melkosta resurssien haaskuuta ja älyttömyyttä oli. Myöskin lukemaan ennen koulua oppineet pakotettiin opiskelemaan kirjaimet jostain aapisesta ja opettelemaan lukemaan.

Yksi näkökulma peruskouluun on se, että ainakin sellaisilla paikkakunnilla missä ei alueet ole niin suuria, että jokaiselle segregoituneelle alueelle olisi oma koulunsa, niin peruskoulussa näki ja joutui olemaan tekemisissä ihan erilaisista lähtökohdista tulevien ihmisten kanssa, siis toisen vanhemmat omisti jonkun 100m liikevaihtoa tekevän firman ja toiset oli jotain juoppopummeja. Yleisesti tän tyyppinen sekottaminen kasvattaa kansallista koheesiota siinä mielessä, että pystyy myös jotenkin asettumaan muiden saappaisiin kun ei ole täysin kuplautunut vaan omiensa seuraan ja ymmärtää miksi täällä nyt tarvitaan vaikka tiettyjä palveluita. Tämä on pienen kansakunnan tapauksessa aika arvokasta, ja sinällään painottelu sen välillä, että meneekö kaikki kutakuinkin saman putken läpi vai halutaanko lapset eriyttää toisistaan aikaisessa vaiheessa, on aika oleellinen kysymys. Tuossa lainauksessakin mainitaan tuo tilanne, että työväenluokkaiset lapset olivat niillä alemman tasokursseilla yliedustettuina, eli käytännössä se eriytyminen alkaisi jo tuossa vaiheessa tasokurssien kanssa. Nyt se alkaa ehkä peruskoulun loputtua lukio/amis ja amk/yliopisto jaossa.

Jotenkin olen sitä mieltä, että resurssien puute on nyt se suurin ongelma koulujärjestelmässä yleisesti eikä siitä pääse muulla kuin lisäämällä resursseja sinne. En oikein usko, että jollain reformilla ihan hirveitä saavutettaisiin. Maahanmuuttajien määrän kasvukin toki voi selittää osan tulosten laskuista, jos kotona puhutaan eri kieltä ja koulussa eri kieltä, voi siitäkin ehkä oppiminen kärsiä luulisin.

 

[IbanezRG]

Koulussa kun on musiikki/liikunta/kuvaamataito tyyppistä omasta mielestäni jälkikäteen ajateltuna turhaketta

Taito- ja taideaineiden harjoittelu ihan tutkitusti aktivoi aivojen eri osa-alueita, joten ne ovat ihan hyödyllisiä kyllä käydä läpi koulussa kun harvalla on kotona mahdollisuutta saada näissä asioissa opetusta. Musan teorian nyt pääsee läpi matematiikalla, ja kun koulu nyt on yleissivistävä paikka, niin taidehistoria, väriteoriat, muotokieli sekä tosiaan musan perusteet ovat erittäin perusteltavia sen yleissivistyksen kannaltakin.

Mutta tietynlaisia tasoryhmiä kyllä pitäisi olla ainakin jo yläkoulussa. Siellä kuitenkin on porukkaa joka on huonolla tuurilla samassa luokassa kaikenlaisten vinkuvien kumisaappaiden kanssa, eikä siinä oikein voida ylöspäin eriyttämisestä puhua jos ope vaan antaa vaikeampia monisteita sensijaan että opettaisi oikeasti sen älykkäimmän neljänneksen mukaan ainakin välillä, vieläpä niin että heillä olisi rauha oppia.

Koulupäiviä voisi samalla vähän venyttää vaikka niin että aamupäivä teoriaa, keskellä päivää pari tuntia osittain valinnaisia taitoaineita, ja sitten taas loppupäivä teoriantankkausta. Kaupunkien kuitenkin tukemat urheiluseurat&taidepajat voisivat olla parina päivänä mukana järjestämässä sitä toimintaa yhdessä aineenopettajien kanssa.

 

[Coppis667]

Hienoa, että suomessa tuhlataan kaikki resurssit lukutaidottomien mamujen opetuksen tukemiseen ja samalla "raiskataan" suomalaisten kehitys.

 

[Grazer]

Taito- ja taideaineiden harjoittelu ihan tutkitusti aktivoi aivojen eri osa-alueita, joten ne ovat ihan hyödyllisiä kyllä käydä läpi koulussa kun harvalla on kotona mahdollisuutta saada näissä asioissa opetusta. Musan teorian nyt pääsee läpi matematiikalla, ja kun koulu nyt on yleissivistävä paikka, niin taidehistoria, väriteoriat, muotokieli sekä tosiaan musan perusteet ovat erittäin perusteltavia sen yleissivistyksen kannaltakin.

Jep. Yleissisivistystä jos ei muuten ja vaihtelu virkistää. Ei noita taideaineita normaaliluokilla käsittääkseni nykyäänkään paljoa ole. 90-luvulla meillä oli musiikkia muistaakseni tunti viikossa, kuvaamataitoa taisi olla 2-3 tuntia. Liikuntaa saisi olla enemmänkin sen perusteella että nykyään nuoret liikkuvat niin vähän.

Mitä muuten koulunkäyntiin tulee, niin erinäiset erityis- ja tarkkailuluokat olisi syytä tuoda takaisin. Sen lisäksi että silloin ne häirikköoppilaat saadaan pois normaaliluokalta, väittäisin että tarkkis tuo myös pelotevaikutteen ryhdistäytyä. Ei noille luokille ainakaan 90-luvulla haluttu.

Itsellä oli ala-asteella jo todella valveutunut luokanopettaja. Hän teki opetussuunnitelmansa siten, että kasasi etukäteen eri oppiaineista muistaaksen parin kuukauden listan asioista/kirjojen kappaleista tai tehtävistä ja osa viikon oppitunneista oli jonkun tietyn aineen sijaan allokoitu tällaisille customtunneille, jolloin näillä tunneilla jokainen sai edetä omassa tahdissaan ja opiskella aineita siinä järjestyksessä, miten itse halusi. Nuo tehtävät sisälsivät myös kotiläksyt, eli jos tunneilla oli ahkera, se vähensi kotitehtävien määrää. Jos joku muistaa 90-luvulla ja vielä 2000-luvun alussa Salossa keskustan ala-asteelta opettaja Staran, niin hänestä siis kyse. Oli muutenkin opettaja, jollaisia pitäisi olla enemmän. Opetus ei koskaan ollut monotonista vaan oli aina ideoimassa jotain.

Kuinkahan paljon nykyään opettajien mahdolliseen passiivisuuteen vaikuttaa se että ilmeisesti kurinpito-oikeudet tai käytännöt on ilmeisesti opettajilta poistettu. Jos itse olisin opettaja ja minulta olisi viety kaikki auktoriteetti, tuskin viitsisin vaivautua liikaa ponnistelemaan. Ehkä tekisin niin että keskittäisin tällaisessa tapauksessa voimavarat niihin lahjakkaampiin oppilaisiin ja päästäisin heikomman aineksen sitten säälivitosilla läpi. Toki ne kaikkein toivottomimmat tapaukset olisi pakko hylätä.

Joutuuko nykyään enää edes rehtorin puhutteluun tai jälki-istuntoon jos on häiriköinyt tai muuten tötöillyt?

 

[IbanezRG]

Kuinkahan paljon nykyään opettajien mahdolliseen passiivisuuteen vaikuttaa se että ilmeisesti kurinpito-oikeudet tai käytännöt on ilmeisesti opettajilta poistettu.

Joutuuko nykyään enää edes rehtorin puhutteluun tai jälki-istuntoon jos on häiriköinyt tai muuten tötöillyt?

On niitä edelleen, siis oikeuksia, niiden toteuttaminen on sitten tipan verran vaikeutunut sitten viimevuosituhannen. Teknisestiottaen oppilasta ei saa poistaa oppitunnilta valvomattomaan tilaan, eli jos poistaa tunnilta niin vastuu sen kumisaappaan turvallisuudesta sekä sen tekemisistä on edelleen opella.
Ja Wilma-aika on ainakin tuttujen mukaan tuonut reippaan määrän huoltajia jotka vaativat kaikesta perusteellisen selvityksen, varsinkin kun se totuudenpuhuja kultamussukka kertoo kotona että asiat meni ihan eri tavalla; se sekopäinen opettaja taas kiusasi Maikku-Viljamia ihan syyttä.

 

[Coppis667]

On niitä edelleen, siis oikeuksia, niiden toteuttaminen on sitten tipan verran vaikeutunut sitten viimevuosituhannen. Teknisestiottaen oppilasta ei saa poistaa oppitunnilta valvomattomaan tilaan, eli jos poistaa tunnilta niin vastuu sen kumisaappaan turvallisuudesta sekä sen tekemisistä on edelleen opella.
Ja Wilma-aika on ainakin tuttujen mukaan tuonut reippaan määrän huoltajia jotka vaativat kaikesta perusteellisen selvityksen, varsinkin kun se totuudenpuhuja kultamussukka kertoo kotona että asiat meni ihan eri tavalla; se sekopäinen opettaja taas kiusasi Maikku-Viljamia ihan syyttä.

Eli käytönnössä opettajilla ei ole nykyään enää mitään toimia, joilla he voisivat ylläpitää kuria. Mitään rangaistuksia (jälki-istuntoa ei taida enää olla ollenkaan?) ei pysty antamaan, eikä kuria pysty mitenkään muutenkaan säilyttämään luokkahuoneissa.

 

[IbanezRG]

Eli käytönnössä opettajilla ei ole nykyään enää mitään toimia, joilla he voisivat ylläpitää kuria. Mitään rangaistuksia (jälki-istuntoa ei taida enää olla ollenkaan?) ei pysty antamaan, eikä kuria pysty mitenkään muutenkaan säilyttämään luokkahuoneissa.

Kyllä minun käsittääkseni on, ja reksin puhuttelut sun muut. Mutta lain mukaan muksu pitäs olla "valvonnassa", eli vaikkapa sitten oven vieressä ja ovi raollaan ja tosiaan, huoltajien määrä jotka vaatii lisäselvityksiä on kasvanut exponentiaalisesti.
Muoks; Jälkkäänhän ei tartte tulla jos huoltaja sen kiistää... tai jos muksua ei huvita. Ei siitä jälkän suorittamattomuudesta mitään jatkoseurauksia tule.

 

[3dfx]

Taito- ja taideaineiden harjoittelu ihan tutkitusti aktivoi aivojen eri osa-alueita, joten ne ovat ihan hyödyllisiä kyllä käydä läpi koulussa kun harvalla on kotona mahdollisuutta saada näissä asioissa opetusta. Musan teorian nyt pääsee läpi matematiikalla, ja kun koulu nyt on yleissivistävä paikka, niin taidehistoria, väriteoriat, muotokieli sekä tosiaan musan perusteet ovat erittäin perusteltavia sen yleissivistyksen kannaltakin.

Mutta tietynlaisia tasoryhmiä kyllä pitäisi olla ainakin jo yläkoulussa. Siellä kuitenkin on porukkaa joka on huonolla tuurilla samassa luokassa kaikenlaisten vinkuvien kumisaappaiden kanssa, eikä siinä oikein voida ylöspäin eriyttämisestä puhua jos ope vaan antaa vaikeampia monisteita sensijaan että opettaisi oikeasti sen älykkäimmän neljänneksen mukaan ainakin välillä, vieläpä niin että heillä olisi rauha oppia.

Koulupäiviä voisi samalla vähän venyttää vaikka niin että aamupäivä teoriaa, keskellä päivää pari tuntia osittain valinnaisia taitoaineita, ja sitten taas loppupäivä teoriantankkausta. Kaupunkien kuitenkin tukemat urheiluseurat&taidepajat voisivat olla parina päivänä mukana järjestämässä sitä toimintaa yhdessä aineenopettajien kanssa.

Nuo esille tuomasi asiat, mistä siis en ole eri mieltä, tuovat juuri sitä ongelmaa esiin mikä tässä on. Eli mitään ei haluta sieltä lukkarista pois, ja silti pitäisi saada enemmän.

Jollei asiat ole muuttuneet hirveemmin niin yläasteellakin oli päivät 6 tuntisia ja viimiset tunnit aika turhia kun kukaan jaksanut enää mitään. en oikein näe, että sinne voisi ihan hirveesti mitään lisätä ilman että ottaa jotain pois.

Aattelisin silti, ettei se pääongelma voi oikein olla tasoryhmien puuttumisessa, kun kuitenkin silloin parhaimpina pisavuosinakaan ei sellaisia tainnut olla. Ehkä niitä tasoryhmiä voisi lähteä tuomaan jotenkin valinnaisaineiden kautta, jos nyt halutaan tuoda. Eli on se perussetti mitä opetetaan ja sitten päälle voisi ottaa vaikka lisää matikkaa, äikkää tms. perus lukuainetta.

On niitä edelleen, siis oikeuksia, niiden toteuttaminen on sitten tipan verran vaikeutunut sitten viimevuosituhannen. Teknisestiottaen oppilasta ei saa poistaa oppitunnilta valvomattomaan tilaan, eli jos poistaa tunnilta niin vastuu sen kumisaappaan turvallisuudesta sekä sen tekemisistä on edelleen opella.
Ja Wilma-aika on ainakin tuttujen mukaan tuonut reippaan määrän huoltajia jotka vaativat kaikesta perusteellisen selvityksen, varsinkin kun se totuudenpuhuja kultamussukka kertoo kotona että asiat meni ihan eri tavalla; se sekopäinen opettaja taas kiusasi Maikku-Viljamia ihan syyttä.

Aika luonnollinen kehityskulku tuokin sen 2000- luvun alun diktatuurin jälkeen. Pakko myöntää, että kun itsellä on vielä muistissa mitä hulluja koulussa oli omana aikana opettajina, niin vaikeeta olisi uskoa oikeastaan yhtään mitään mitä se opettaja väittäisi lapsen tehneen, jos mulla oma lapsi olisi. Ihan puhdasta valhetta monet asiat omana kouluaikanakin oli mitä väittivät ja melko jatkuvasti ylittivät toimivaltuuksiaan puuttuen vapaa-ajan viettoihin ja ties mihin, valitsivat silmätikuikseen huono-osaista lähtökohdista tulleita, tai jotenkin heidän mielestään vääränlaisia ihmisiä esim. "oikea" puoluekirja puuttuu vanhemmilta tms.

En kyllä wilmaan kirjottelis, vaan menisin siltä opelta kysymään naamatusten kysymään että todenna väitteitäs sillä muuten ovat 100% valhetta, tätä peliä pelataankin vuonna 2026 vähän eripäin mitä 25 vuotta sitten. eikä mun siltikään tartte uskoa sanaakaan mitä sanot vaikka kuinka todistelisit, niin näissä kouluissa nyt oli vakiintuneena toimintatapana ja mitä sitä hyvää vaihtamaan.

Tämmästä katkeruutta on itselle jäänyt, ja sanon nyt vielä etten yhtään ihmettele miksi vanhemmat on nykyisin ihan vainoharhasia kun jos tuon 2000- luvun alun koululaitoksen on läpi käynyt. Kyllä itsekin olisin kun meno oli niin sairasta.

 

[IbanezRG]

Aika luonnollinen kehityskulku tuokin sen 2000- luvun alun diktatuurin jälkeen.

...katkeruutta

Niin. Eli; tulit ajoissa tunneille, et häirinnyt oppituntia, teit tehtävät mitä piti tosissaan ja sitten olit opettajien silmätikkuna vanhempien väärän puoluekirjan takia- josta syystä, jos teet lapsia, teet parhaasi häiritäksesi ihan eri opettajia ihan eri koulussa?
Siinähän se koululaitoksen nykyongelma sitten onkin. Noin muuten, kannatan edelleen lisää pituutta koulupäivään nimenomaan taito-taideaineita lisäämällä. Se keventää sitten myös niitä teoriaopintoja, ja lisäksi sitä että ne jotka haluavat oikeasti opiskella, saisivat tehdä niin ilman niiden kumisaappaiden härväämistä kesken fyssantunnin.

Muoks; Myös se että oikeasti rima asetetaan kaikille johonkin. Joka aineessa. Jos ei mene yli, niin sitten uusitaan niin pitkään että menee.

 

[3dfx]

Niin. Eli; tulit ajoissa tunneille, et häirinnyt oppituntia, teit tehtävät mitä piti tosissaan ja sitten olit opettajien silmätikkuna vanhempien väärän puoluekirjan takia- josta syystä, jos teet lapsia, teet parhaasi häiritäksesi ihan eri opettajia ihan eri koulussa?

Olen ollut jälki-istunnossa koska heitin vapaa-ajallani lumipalloja jossain lumisota leikissä, niinkun moni muukin oli jostain ihan koulun ulkopuolisesta asiasta. Tai jotain vapaa-ajan juttuja selvitettiin jossain opettajanhuoneessa koulun jälkeen, mitkä ei koululle kuulu, kuka lämäs kiekon kenenkin silmään ja pitihän minutkin sinne saada kun noitten luistelijoiden kanssa kaveerasin vaikken itse edes paikalla ikinä ollut kun vihasin jääkiekkoa ja luistelua. Kun opettaja sai jonkun päähänpiston donald trump tyyppisesti mikä nyt on hänen mielestään totta kuka missäkin olisi voinut olla ja tehdä mitäkin, niin vastine kaikkeen oli "älä valehtele" vaikka itse keksi paskapuheita jatkuvasti. olen ollut puhuttelussa koska jonkun nato-sinkkiarkkupaatoksen jälkeen kysyin että eikö ne sitte tulisi auttamaan jos venäjä hyökkäisi, tän jälkeen ties kuinka kauan puhuteltiin sotamarsalkkana, sotahulluna tai vastaavasti. Ylemmällä luokalla oli puolijuoppojen muksu mitä opettaja sai nostella seinille ja retuuttaa ihan miten tykkäs, ihan sairas väkivaltanen ukko oli sekin opettaja. omalla luokalla likat sai pälpättää suht vapaasti tunnilla, pojat jos kuiskutteli jotain niin niskasta kiinni ja ulos luokasta. Samoin likat puhui automaattisesti aina totta ja pojat valehteli automaattisesti ja likkojen pahanteot oli aina poikien vika. Puutyöopettaja, jonka luokalla oli muutama kaveri ja mullekkin opetti puutöitä, oli varmaan koko koulun pahin henkinen koulukiusaaja näsäviisasteluillaan ja oppilaiden nolaamisillaan, mutta kun näsäviisasteli takasin ihan hyvässäkin hengessä, niin täys raivo päällä.

Nää koulukyyditykset oli vielä yks minkä kanssa opettajat pystyi uhkailemaan, kun taksi lähtee kello se ja se, niin opettaja toki saattoi uhkailla noilla koulun jälkeen jättämisillään jostain huuhaa syistä, kerran kysyin että kun olen oikeutettu tähän taksikyytiin niin varmaan sitte maksajakin sille ylimääräselle kyydille löytyy koulusta? Siitäkin sitten nousi möly, vaikka ihan aiheellinen kysymys. Millä oikeuksilla opettaja kävelee kunnan päätösten yli.

Tässä nyt aika lyhyt listaus omista kokemuksista, yhtään sen enempää tuskin häiritsin mitä muutkaan ja ihan ok numeroilla tuolta selvisin. Osallistuin vielä koulun järjestämään kerhoonkin vuosikausia mitä musiikinopettaja veti. Yleisesti vaan tämmäset kokemukset vie aika paljon luottamusta kyseiseen laitokseen, eikä unohdu sillä että joku sanoo että nyt kaikki on toisin. Kovasti tuota kaikkea toimintaa katsottiin läpi sormien vaikka "koulussa ei kiusata" ja sitä ja tätä ulospäin esitettiin, lapsena on vaan aika voimaton tuollaisen edessä, etenkin jos kiusaajana sattuukin olemaan opettaja ja toimintatapa jatkuu sukupolvesta toiseen ikäänkuin normaalina.

En yhtään siis epäile, etteikö tuon nykyisten vanhempien yliherkkyyden taustalla olisi vastaavia kokemuksia. Enkä pidä sitä yliherkkyyttä mitenkään hyvänä asiana, mutta ymmärrän sitä kyllä jos on tuollaista omalla koulutiellään kokenut eikä haluisi että oma lapsi on yksin kaiken mielivallan edessä. Ei siinä sinänsä mistään "häiritsemisestä" ole kyse, vaan lähinnä siitä että mielivaltaa ei tartte nykypäivänä sulattaa tai jotain ihan kummallisia rankaisukäytäntöjä. Tämä vanhempien yliherkkyys vaan aika usein rinnastetaan lasten lellimiseksi ja kaikenlaiseksi "ei meidän onni-pekka nyt...."- jutuksi vaikka taustalla voi olla ihan oikeita kokemuksia väärinkäytöksistä, mitä vastaan lastaan haluaa puolustaa. Ei ehkä ole tämän topicin mukaista käsitellä koulutraumoja, mutta kirjoitin nyt tuohon esimerkiksi mitä voi olla. jos on sattunut johonkin erilaiseen kouluympäristöön niin varmaan nuo asiat ja koko ylisuojelevuus teemana kuulostaa vieraalta.

Noin muuten, kannatan edelleen lisää pituutta koulupäivään nimenomaan taito-taideaineita lisäämällä. Se keventää sitten myös niitä teoriaopintoja, ja lisäksi sitä että ne jotka haluavat oikeasti opiskella, saisivat tehdä niin ilman niiden kumisaappaiden härväämistä kesken fyssantunnin.

Mun mielestäni enemmänkin sitä koostumusta voisi muuttaa, yli 6 tuntia alkaa olemaan koulua jo teinille aika pitkä aika kun vielä kotitöitäkin pitäisi tehdä. Yläasteella valinnaisaineet oli ihan hyvä tuohon, niin sai jättää niitä turhiksi kokemiaan jonkun verran pois. Huono puoli oli se, että lukuaineiden puolella ei juuri mitään tolkullista omana aikana ollut, kaupalliset aineet ja maa ja metsätalous ainoana. Otin molemmat, hyödyllisempää olisi ollu saada valita vaikka matematiikka mikä oli mun mielestäni kiinnostavaa.

Itsekin kannatan riman asettamista sen verran korkealle, että edes perusasiat osataan ennen kun koulusta pääsee pois.

 

[Taneli-]

Ei siinä sinänsä mistään "häiritsemisestä" ole kyse, vaan lähinnä siitä että mielivaltaa ei tartte nykypäivänä sulattaa tai jotain ihan kummallisia rankaisukäytäntöjä. Tämä vanhempien yliherkkyys vaan aika usein rinnastetaan lasten lellimiseksi ja kaikenlaiseksi "ei meidän onni-pekka nyt...."- jutuksi vaikka taustalla voi olla ihan oikeita kokemuksia väärinkäytöksistä, mitä vastaan lastaan haluaa puolustaa

Miten sen nyt ottaa. Jos ihan faktana se ihana Janne-Petteri ei osaa lukea tai kirjoittaa kunnolla niin on se ihan oikeasti ongelma että hänet päästetään koulusta lävitse koska vanhemmat sitä vaativat. Ei se todellakaan opi kunnolla lukemaan & kirjoittamaan siellä ammattikoulussa tai lukiossa sen peruskoulun jälkeen jos ei sitä ennen ole oppinut. Ei siellä riitä opettajilla aika eikä se ole kiusaamista että vaaditaan lapsen oppivan ne vaadittavat asiat että koulusta pääsisi lävitse.

Tuossa(kin) sen pitäisi alkaa kotoa. Eli jos kotona ei lueta, lapsia ei opeteta eikä heille lueta he EIVÄT osaa lukea ennen koulun alkua eivätkä välttämättä opi sitä kunnolla ikinä:

Moni koululainen osaa lukea, mutta ei ymmärrä lukemaansa

Professorin mukaan suomi on helppo kieli lukemaan opettelevalle. Sen sijaan hyvä lukutaito vaatii sitkeyttä.

yle.fi

Äidinkielenopettaja huomasi surullisen asian: oppilaat eivät enää pysty kirjoittamaan kunnollista tarinaa

Monen oppilaan käsiala on niin sotkuista, että tekstistä ei saa edes selvää. Opetusneuvoksen mukaan opetussuunnitelman perusteissa vaatimukset kirjoitustaidosta ovat ennallaan.

yle.fi

Koulussa huomattiin ettei 10 vuotias osaa lukea tai kirjoittaa:

Koulussa huomattiin, ettei 10-vuotias osannut lukea eikä kirjoittaa – pojan kohtalo tyrmistyttää: ”Miten tällaista voi tapahtua Suomessa?”

Rikosoikeuden professorin mukaan kouluterveydenhuolto ja sosiaalitoimi kantavat suurta vastuuta siitä, havaitaanko lapsen kaltoinkohtelu.

www.is.fi

Suuri osa lopettaa lukemisen yläasteella eikä siksi(kään) pysty tekemään esim. CV:tä tai ymmärtämään edes yksinkertaista tekstiä (vaikkapa sanomalehteä):

Mitä lukutaidolle tapahtuu koulussa? Suuri osa lapsista lukee jo 6-vuotiaina, mutta monet 10 vuotta vanhemmat eivät ymmärrä yksinkertaistakaan tekstiä

Kouluissa saattaa olla jo kokonaisia ekaluokkia, joiden kaikki oppilaat osaavat lukea ennen kuin aloittavat koulun.

yle.fi

Tämä koskee myös ihan aikuisia, vuonna 2015 kirjoitettiin miten jopa 370 000 aikuista (suomaisia, EI maahanmuuttajia) EI osaa lukea kunnolla:

370 000 aikuista suomalaista ei osaa lukea kunnolla – ei, he eivät ole maahanmuuttajia

Joka kymmenennellä suomalaisella aikuisella on niin heikko lukutaito, ettei hän ymmärrä lukemaansa. Määrän voi odottaa kasvavan.

seura.fi

 

[IbanezRG]

Olen ollut jälki-istunnossa koska heitin vapaa-ajallani lumipalloja jossain lumisota leikissä

Ei koulun pihalla, ei koulun aikana(eri asia kun sun lukujärjestys) vaan randomisti sait jälkkää kun heittelit lumipalloja tilanteessa joka ei liity millään tavoin kouluun?
Varmasti kun ottaa huomioon paljonko suomessa on lapsia ja opettajia, satuu kaikenlaista. Mutta aikuisena varmaan ymmärtää että se että rattijuoppo on sattunut sinun kohdalle, ei tarkoita että autolla ajetaan vasta kun on juotu viinaa.

 

[m000]

Olen ollut jälki-istunnossa koska heitin vapaa-ajallani lumipalloja jossain lumisota leikissä, niinkun moni muukin oli jostain ihan koulun ulkopuolisesta asiasta.

Tästä huomiosta tuli jännä muisto mieleen.

Olipa kerran niin, että erään lähiön natiastason ala-asteen pojat päättivät perustaa "jengin".

Iltaisin tehtiin reviiriä merkkaavaa kulttuurityötä, kuten busspysäkin aikataulujen sotkemista kikkelikuvilla, koirankakkojen postilaatikoihin laittamista, jäätä/lunta autojen pakoputkiin, ja päästettiin ilmoja pihalle pysäköityjen autojen venttiileistä.

Homma jatkui jonkin aikaa, kunnes jossain vaiheessa jokin paikallinen tarkkasilmäinen aikuinen tunnisti pari tuttua muksua jotka liikkuneet epäillyttävästi yhden tällaisen kohteen ympärillä, ja otti sitten yhteyttä heidän vanhempiinsa.

Siitä lähti sitten homma purkautumaan vanhempien/paikallisyhdistyksen juoruringin kautta, ja kun oli selvää että kyseessä enemmän kuin kourallisesta innokkaita niin jatkot meni siten että kaikki kolmannen ja neljännen luokan pojat (koska tietenkin kyseessä oli vain pojat ) joutuivat yksitellen puhutteluun koulun eläkeikää lähestyvän vanhan kaartin rehtorin kanssa, jossa näitä pyydettiin kertomaan mitä

Taisi tuosta joillekin pojille tulla jotain enemmänkin sanomista/vanhemmille korvauksista sopimista, mutta kun oli lopulta suurin piirtein selvää ketkä kaikki olleet köörissä mukana niin siitähän seurasi koulun osalta sitten pari pitkää jälki-istuntosessiota sekä jonkinlaisen "moraaliesseen" (jonka tarkkaa otsikkoa en enää muista) laatiminen vielä erikseen (koska jälkkärin on tarkoitus olla jälkkäriä ja tylsää).

En osaa sanoa mikä olisi ollut kasarin/ysärin taitteen normiprotokolla tällaisille tapauksille, mutta pointti tässä on että

1) Koulu otti aika merkittävästi roolia asian setvimisessä, vaikka
kaikki tämä tihutyötohtorointi tapahtui täysin kouluajan ulkopuolella. Kaipa tässä nähtiin että vaikka ei ollut kouluasia, niin toisaalta koulu oli se asianosaisten (lapset, vanhemmat) luonnollinen solmukohta, josta kaikki lähti liilleelle js jossa sen voi helpoiten ratkaista.

2) Vanhemmilla ollut halua mennä juurille asti asiassa ja aktiivisesti tuettu toisiaan asian setvimisessä, ilman mitään "ei kyllä minun möttöseni sellaista tekisi" -puolestapuhujia.

3) Kukaan ei valittanut siitä että koululla ei ole asiaa kiusata mun viatonta kullannuppua jälkällä tai ylimmääräisillä tehtävillä.

4) Reksiä kohtaan oli tietyntasoinen herrapelko ja se kahden tunnin jälkkäri istuttuin hiljaa kuin kirkossa.

Kenelläkään muksuista ei tullut edes mieleen että tässä olisi jotain porsaanreikiä käytettävänä asian välttämiseen, tai että tämä olisi oiva mahdollisuus urputtaa jotain tyhjänpäivästiä. Enkä usko että yksikään vanhempi olisi sellaista katsonut kotona kovin hyvällä, jos jotain tällaista olisi tapahtunut. Ts. Koulu ja vanhemmat vetivät yhteen hiileen siinä mielessä että koululla/opettajilla on, ja on syytäkin olla auktoriteettiä, eikä vain velvollisuuksia oppilaita kohtaan.

 

[3dfx]

Ei koulun pihalla, ei koulun aikana(eri asia kun sun lukujärjestys) vaan randomisti sait jälkkää kun heittelit lumipalloja tilanteessa joka ei liity millään tavoin kouluun?
Varmasti kun ottaa huomioon paljonko suomessa on lapsia ja opettajia, satuu kaikenlaista. Mutta aikuisena varmaan ymmärtää että se että rattijuoppo on sattunut sinun kohdalle, ei tarkoita että autolla ajetaan vasta kun on juotu viinaa.

Kyllä. Ei koulun pihalla koulun aikana.

"Aikuisena varmaan ymmärtää", no aikuisena varmaan ymmärtää suojella omia lapsia samalta mitä itse on joutunut kokemaan. Mistä sinä tiedät ettei nämä väärinkäytökset ole maan tapa sen sijaan että olisi vaan joku sattuma, ja ne missä näitä ei ole ollut on sattumaa?

Edelleenkin tämä selitys ylisuojeleville vanhemmille on huomattavasti pitävämpi kuin mikään muu kuulemani selitys.

Kenelläkään muksuista ei tullut edes mieleen että tässä olisi jotain porsaanreikiä käytettävänä asian välttämiseen, tai että tämä olisi oiva mahdollisuus urputtaa jotain tyhjänpäivästiä. Enkä usko että yksikään vanhempi olisi sellaista katsonut kotona kovin hyvällä, jos jotain tällaista olisi tapahtunut. Ts. Koulu ja vanhemmat vetivät yhteen hiileen siinä mielessä että koululla/opettajilla on, ja on syytäkin olla auktoriteettiä, eikä vain velvollisuuksia oppilaita kohtaan.

Mun mielestäni tuo on hyvä, jos asia selvisi. Oleta kuitenkin myös sellainenkin tilanne, että yksikään syytetyistä lapsista ei ole ollut mukana tässä. opettaja kertoo että "lakatkaa valehtelemasta" ja antaa jälki-istuntoa sun muuta rankaisua. Toinen vaihtoehto, että on tehty jokin mitätön tihutyö, tähän samaan ympätään kaikki muukin mitä ympärillä tapahtuu ja syytetään siitä+laitetaan lapin lisää vielä päälle asioita mitä ei ole edes tapahtunut. Miten asennoituminen muuttuisi tuota laitosta kohtaan? Jos vaikka olisi piirtäny pippelin kuvan johonkin seinään niin tästä+vaikka bussipysäkin polttamisesta syytetään samaa ja rankaistaan kun "älä valehtele, kaikki teit". Vielä isommin tämä jos syytetyn vanhemmat oli jotain juoppoja, eikä opettajan tarvinnut niitäkään pelätä.

Tällästä se oli ja rupesin joskus n.4 luokan jälkeen olemaan tuohon jo sen verran kypsä, että näihin "mitä olet nähnyt" ja "moraaliessisiin" valehtelin lähinnä silmät päästäni mitä ikinä päähän sattui tulemaan. Koska koko homma oli jo lähtiään täyttä valhetta.

Edelleenkin painottaisin omaa koulukokemusta siinä kuinka hankala joku vanhempi on. Jos on hyvä kokemus niin todennäköisesti pystyy luottamaan tuohon järjestelmään, jos taas on huono niin tuskin pystyy. Minä pystyn noita ylisuojelevia vanhempia kyllä ymmärtämään omien kokemusteni kautta, sellainen ei varmaan pysty jonka koulussa kaikki meni hienosti. Tuosta se mun mielestäni tulevaisuudessakin lähtee, ja nyt vaan kärsitään edellisen sukupolven opettajien möhläyksistä. Toivottavasti joku tasapaino tuohon löytyy ajan kanssa nyt kun on siirrytty siitä "opettajan puheet 100% totta"- asenteesta "opettajan puheet 100% valhetta"- asenteeseen. Suomessa vaan on joku kumma herranpelko mun mielestäni tässäkin, että tollanen oikeuksista kiinni pitäminen leimataan joksikin paapomiseksi tai vastaavaksi. Kuitenkin nyt aika oleellista olisi sekin puoli, että toimivaltuuksiaan ylittävä tms. väärinkäytöksiä tekevä opettaja saataisiin pois. Samoin kuin toki ne oppilas- pahantekijätkin pitää saada rangaistua.